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让课间变得多彩与快乐——记五年级学生的主题班会活动方案

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让课间变得多彩与快乐——记五年级学生的主题班会活动方案
  
  一、活动的准备
  
  (一)活动主题的确定
  
  我校有个惯例,即从一年级新生踏入校门开始,高年级学生就要根据学校新学期的活动内容与新生开展“手拉手”活动,如教跳绳,进行少先队知识教育,陪同逛“人才市场”……
  
  今年在帮助一年级学生纠正做操动作的过程中,我班学生发现一年级小朋友的课间活动存在一些问题,如:有的总是在操场上来回瞎跑、疯闹;有的只在一旁看别人玩,从不参与;有的则在楼道里横冲直撞……事后,学生们提出一年级小朋友课间玩耍比较单调,我们作为大哥哥、大姐姐,应该帮帮他们。怎么帮呢?全体学生经过讨论,一致同意以“手拉手,一起玩出童年的多彩与欢乐”为主题开展探究活动,调查了解一年级学生的课间活动,在此基础上,找出解决办法。
  
  (二)活动方案的制订
  
  我和学生一起反复讨论,制定出研究方案。主要研究任务是:通过观察、访谈、回顾等方式了解一年级学生课间生活单调的原因;根据原因讨论相应的解决策略。研究过程分为三个阶段(1)调查阶段:观察一年级小朋友课间活动情况,写下自己的观察与发现;全班汇总观察结果,总结、找出存在的问题。(2)行动阶段:对总结出的问题以小组形式分类进行调查与研究;汇总研究情况,并分头实施行动。(3)总结阶段:每个学生写一篇体验日记;展示研究成果。研究时间:共约3个月左右。
  
  二、活动的实施
  
  (一)探究发现
  
  我首先指导学生仔细观察一年级学生的课间活动,并把自己观察到的现象和发现在中队进行交流。他们发现:
  
  一年级学生课间开展得比较好的游戏有:跳皮筋、贴烧饼、扔沙包、玩沙……
  
  需要改进的游戏有:
  
  1.有潜在危险的:如假装自己是武士,以手做刀或枪,对着同伴又挥又砍;攀爬篮球架;在楼道里奔跑,经常与人碰撞;玩沙时像小鸡一样拼命往坑外刨沙,沙子有时会飞到同伴的眼睛里;踢球时,踢到同学身上了,做个鬼脸一溜烟就跑掉了……
  
  2.简单、幼稚的:把鞋子脱下来,往篮球框里扔,或把鞋子埋到沙坑里,再拿出来穿……
  
  3.影响环保的:踢球不分场地,球进草坪了,就踩着草坪去捡球;把被清洁工扫成堆的树叶,扬得迎风飘撒,偶尔也会作为进攻同学的武器;把纸片撕成很小的碎片,或把地上的桃花瓣捡起来,玩天女散花游戏……
  
  4.不珍爱小生命的:看见小壁虎、小蚯蚓,胆大的男生就捉来玩,直到可怜的小生命奄奄一息,还要拎在手里去吓唬女生;也有的人喜欢小蚂蚁,但被他们捉到手的小蚂蚁大部分是凶多吉少……
  
  对观察到的情况进行交流、总结、分类后,学生们又与一年级小朋友进行对话、谈心,获得了现象背后的新发现。
  
  1.大部分一年级小朋友认为学校提供给他们玩的游戏、玩的地方太少:乒乓球区是中高年级同学玩的地方,他们没有机会,也不会玩,基本不去光顾;单杠、双杠有危险,老师不在时不敢去玩;沙坑是唯一适合一年级小朋友玩的地方,可玩的人太多,地方又太小,有的把沙子搬到坑外,有的则找块砖头磨沙子,沙坑周围已被磨出了好几个小凹坑。
  
  2.有的小朋友是课代表,一下课就要忙着收作业,没时间玩;
  
  3.有的小朋友什么也不玩,因为没有小朋友跟他玩;
  
  4.有的小朋友总是跟着别人玩,别人玩什么他玩什么,没有主见。
  
  另外,部分小朋友表示,他们想看书,可是学校图书馆不给一年级小朋友办借书证,所以他们不能借书看。
  
  基于以上原因,一年级小朋友觉得还是追人的游戏有意思,于是下了课就到处奔跑。
  
  我班学生通过谈话还了解到,一年级小朋友的愿望是学校能增加一些像滑梯、木马、气垫、跷跷板之类的游乐设施;而且最好能有个小池塘,养点鱼,养点小蝌蚪……
  
  (二)援助行动
  
  了解了一年级小朋友的想法后,我班学生就有了行动目标。在我的指导下,他们分成几个小队开始了行动。
  
  1.第四小队考查学校现有场地,看看是否还有发展游戏场地的空间,然后进行“我心目中的校园”设计,并把自己的设计交给校领导。校长很快就采纳了他们的建议——把学校旧乒乓区拆除,安装适合一年级小朋友玩耍的游乐设施。
  
  2.第三小队主动和一年级同学交朋友,特别是那些没有玩伴的小朋友,教他们学会玩耍,并融入到集体中去。他们还向小朋友推荐了“糖果游戏”和“手指游戏”,既能帮助没有伙伴的小朋友更好地与人交往,又能提高口算能力。

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