赤峰高中高考成绩排名,2024年赤峰各高中高考成绩排行榜
很多家长关心赤峰很多高中的高考成绩数据，赤峰高中学校往年高考成绩排名怎么样，本文高考查询网小编整理了往年赤峰高考成绩排名的相关知识，仅供参考。具体完整往年赤峰高考成绩考生可以在聚志愿网站查询。
1、2020年赤峰高考成绩数据信息
林东一中
2020年高考成绩再创新高：
理科最高分689；文科最高分为653；清华北大预计录取4~5人，全校600分以上48人位居全市前列；
本科一批上线总人数为461人，上线率为42.8%；
本科二批上线总人数为1014人，上线率为94.06%（上线率均达到历史最好水平）
赤峰红旗中学
2020年高考成绩斐然：
600分以上72人，683分以上2人，660分以上7人。其中本科重点大学上线理科621人，文科上线64人，本科一批上线率71%。
新惠中学
2020年高考成绩再创辉煌：
吴大帅理科总分717理科680以上4人，670以上7人文科640以上4人全校600分以上49人，其中文科14人、理科35人清华、北大有望录取9-11人。
2、2019年赤峰高考成绩数据信息
赤峰市二中，成绩再创历史新高
理科700分以上自治区6人左右
赤峰市5人
赤峰二中4人
自治区裸分第一名（705分）
加分第一名（711分）
680分以上9人
670分以上21人
650分以上48人
600分以上188人
文科赤峰二中最高分653分全市第三名
630分以上7人
600分以上40人
并创赤峰二中文科高考新辉煌
2019年高考成绩揭晓，我校继续在全市独领风骚，并再创历史新高。
理科700分以上自治区6人左右，赤峰市5人，我校独占4人；自治区裸分第一名（705分），加分第一名（711分）均花落我校；680分以上9人，670分以上21人，650分以上48人，600分以上188人。
文科我校最高分653分，全市第三名；630分以上7人，600分以上40人，两项数据均领先全市，并创我校文科高考新辉煌。
理科670分以上考生名单
姓 名 分 数
刘清源 711分
宋悦翔 705分
张若颐 701分
刘行健 701分 （不含领军降至一本线/北大自招加分40）
包叶琳 699分 （含博雅加分30）
蒙楠冰 687分 （不含领军加分20）
籍博源 682分
苏禹赫 681分
齐 琦 680分
李世凝 679分
王 资 676分
陆心茹 676分
付万嘉 676分 （含博雅加分10）
王宇航 675分
李鸿伯 674分
李尚宜 674分
郭昱? 673分
郎冠循 671分
李星? 671分
王嘉蔚 670分
李 航 670分 （含博雅加分10）
文科630分以上考生名单
姓 名 分 数
赛 鸽 653分
王孟佳 647分
刘家齐 646分
武俊彤 639分
刘乐川 634分
赵 悦 633分
张文梦 631分
祝贺2019届高三全体同学所取得的优异成绩，感谢高三年级团队的卓越工作！感谢全校教职工的通力协作！感谢市委、政府、各级领导长期以来的关怀与支持！感谢广大家长及社会各界的理解与帮助！
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，二中人将满怀豪情壮志，秉承“明德敏学 穷高极远”的校训，站在*的历史起点上，根植深厚办学传统，弘扬优秀文化基因，聚焦21世纪中国学生核心素养，为谱写赤峰高中教育的新华章贡献“二中人”的智慧和力量。
3、2018年赤峰高考成绩数据信息
大板三中
大板三中在以校长牛云欣的校领导班子引领下，团结一致，开拓创新，奋发图强，坚持“为学生多方面多样化发展提供适宜的教育，让学生生命更加多姿多彩”的办学理念和“优化管理图生存，创新课改谋发展；培育特色求品位，文化带动蕴内涵”的办学主导思想，在2018年高考中再次取得优异成绩，成为同类学校中的佼佼者：一本上线239人，上线率31.61%；二本以上上线625人，上线率82.67%；600分以上26人。其中，杨冠华以664分的成绩被浙大录取，明扬（664分）被北京中医药大学录取，王宇龙（650分）被北航录取，赵迪（648分）考入中央财经大学，刘志鑫（640分）考入电子科技大学，孟炳晨（637分）、高贵宇（633分）双双考入同济大学；李开同学以专业课全国第五，文化课435分的优异成绩被中国音乐学院录取；刘邵晗同学以专业课全自治区第一，文化课414分的优异成绩被四川音乐学院录取。
大板三中现有48个教学班，2310余名在校生。学校拥有雄厚的师资力量，现有特级教师1人，高级教师105人，国家级骨干教师1人，自治区级骨干教师4人，市级骨干教师、教学能手46人，硕士研究生学历教师14人。
学校通过对国家课程、地方课程的校本化，构建了一套适合各层次学生发展的课程体系。一是全面实施“五步生成优质课”教学法。二是根据不同层次学生要求编写导学练案，实施“分层教学”（ 即分普通班、实验班、火箭班）“分类指导”（为满足“尖子生”的学习要求，实行名师“一对一”指导和普通生的“模块”指导）。三是多样化课程的实施，根据学生兴趣爱好和特长，鼓励学生自主选课。四是指导学生在高一年级确立专业发展和道德发展目标，并激励学生为此目标而努力奋斗。
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