甘肃机电职业技术学院机电设备技术专业分数线是多少?附最低分排名
选择什么专业是每年让考生家长头疼的一件事情，如果是特别好的名校这个问题其实不用太纠结，但是如果是一般学校专业就很重要了。本文高考查询网根据高考升学网院校库免费查询系统，帮大家整理了甘肃机电职业技术学院机电设备技术专业分数线是多少的信息，如果你对该专业感兴趣下面是该专业的所有录取最低分和位次排名数据。
一、甘肃机电职业技术学院机电设备技术专业分数线是多少
1、在甘肃高考2020年甘肃机电职业技术学院机电设备维修与管理专业文科考生最低录取分数线是174分，该分数对应的最低录取位次排名在85829名；
2、在甘肃高考2019年甘肃机电职业技术学院机电设备维修与管理专业文科考生最低录取分数线是175分，该分数对应的最低录取位次排名在82754名；
3、在甘肃高考2019年甘肃机电职业技术学院机电设备维修与管理专业理科考生最低录取分数线是161分，该分数对应的最低录取位次排名在132861名；
二、甘肃机电职业技术学院机电设备技术专业历年录取分数线和最低位次排名
| 专业序号 | 专业名称 | 年份 | 录取省份 | 科目/选科 | 最低录取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | 机电设备维修与管理专业 | 2020 | 甘肃 | 文科 | 174 | 85829 |
| 2 | 机电设备维修与管理专业 | 2020 | 甘肃 | 理科 | - | - |
| 3 | 机电设备维修与管理专业 | 2019 | 甘肃 | 文科 | 175 | 82754 |
| 4 | 机电设备维修与管理专业 | 2019 | 甘肃 | 理科 | 161 | 132861 |
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三、甘肃机电职业技术学院最新的简介和师资力量说明
甘肃机电职业技术学院坐落于国家历史文化名城、素有“陇上小江南”之称的甘肃省天水市，是一所以工科类专业为主，商务类、管理类等专业协调发展的普通高等职业院校。1973年，伴随着国家“三线”建设的战略需要，学校在西北重要工业城市——天水成立了。2009年，经甘肃省人民政府批准，学校改制为甘肃机电职业技术学院，升格为全日制普通高等职业院校。2011年，经甘肃省人民政府批准，成立甘肃装备制造业技师学院，与甘肃机电职业技术学院实行“一套班子、两块牌子”的管理运行体制。经过多年的努力，学校现已形成“以高职教育为主体、技师教育为支撑、本科教育为延伸”的多元化办学格局，培养从中职到高职、技工到技师的多层次高素质技术技能人才。学校坚持围绕机电特色和优势，为装备制造业培养技术技能人才的办学定位从未动摇。根据近年来职业教育发展面临的机遇和挑战，学院提出“知能合一、敢为人先”的办学理念，明确了有特色、高水平的办学目标，通过不断加强内涵建设，深化产教融合、校企合作，旨在打造符合经济社会发展需求、具有鲜明行业特色的高等职业院校，努力将学院建设成为“立足甘肃、面向全国、服务装备制造业”的人才培养基地、校企合作及产学研结合的创新基地和区域装备制造业企业在职员工教育培训基地。学校占地面积669亩，建筑面积29.01万平方米，拥有教学科研仪器设备总值1.059亿元，生均教学科研仪器设备值1.05万元。现有全日制普通高职在校学生11298人、技师学院在校生1184人、成人本专科学生492人。学校通过引进与培养并举的方式着力打造“双师型”师资队伍，现拥有各类专兼职教师643人，其中教授、副教授102人，“双师型”教师226人。学校实行院系（部）二级管理体制，下设12个二级教学单位，并与天水华天电子集团共建“华天学院”，与天水锻压机床（集团）有限公司合作筹建“先进锻压与制管装备产业学院”。学院致力于培养德智体美劳全面发展，专业知识精、动手能力强、综合素质高的技术技能型人才，坚持“车间就是课堂”、“动手也是学习”的教学理念，建有国家级实训基地3个，陇东南共享型实训基地1个，其中数控技术生产性实训基地被列为国家级生产性实训基地；建有各类专业实训实验室60余个，其中3D打印体验中心、逆向工程中心、数控多轴加工仿真、工业机器人等15个实训实验室在全省居于领先地位；先后牵头组建甘肃省机电职教集团、甘肃省智能制造职教集团、机械行业智能装备制造（西北）职教集团和天水市装备制造职教集团。2021年，甘肃省智能制造职教集团成功入选第二批国家级示范性职业教育集团（联盟）培育单位。学校现有智能加工技术、智能控制技术、电工电器技术、车辆应用与服务、信息技术服务、制造供应链管理等6大专业群，开设高职专业40个，其中模具设计与制造专业成功入选国家级骨干专业；电气自动化技术、机电一体化专业被确定为省级骨干专业。
四、甘肃机电职业技术学院机电设备技术专业详细介绍
| 机电设备技术专业 | 机电设备技术专业基本属性 | |
| 学历层次 | 专科 | |
| 修业年限 | - | |
| 授予学位 | - | |
| 文理比例 | -:- | |
| 男女比例 | -:- | |
