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访重庆市綦江区教育委员会主任刘成(三)

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测结果,结合诊断报告,给学校提出改进意见。学校由被动评价变为了主动评价。

同时,我们还推行了任期评价主体多元化。师生、社区代表、当地乡镇党委政府领导都参与评价,区教委主管部门考核底线目标的达成度,得出校长任期考核等级,根据考核等级决定学校领导班子的去留、升迁。

变管理为服务,释放学校办学活力

记者:綦江大力推行学校规划改变教育管理方式有什么样的成效?

刘成:校长的办学积极性得到了释放,许多校长开始主动谋划学校发展方向、思考学校的办学理念,主动牵头制定学校规划。以往教委发了很多文件都没起到这个效果。

这是表面的现象,深层的变化是依法治校、依法治教的理念开始逐步深入人心。教育主管部门依法管理学校,按照权力清单,做好区域教育发展规划,改善学校办学条件,建立体制机制。有为有不为,变管理为服务,通过主导学校制定规划,将党的教育方针、各类教育政策法规落实到规划中。我们认为,这就是依法治校。

校长根据学校章程制定规划,按规划执行,脑中有法、心中有规,既体现了国家法律意志,又结合了学校的实际情况,避免了决策的随意性、盲目性。

我们将学校规划与学校评价、校长任期考核相结合,实质上是改变了教育行政管理方式,让教育管理走向了教育治理。还学校办学自主权,释放了学校办学活力

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