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教育三年,让学生受益终生行走在教育创新路上的章丘四中(上)(四)

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学生也有了这种良好的状态。好的精神状态,不但可以生成美好的品德,还会促进学习的高效。因为没有积极的生命状态下的学习,不管用什么好的方法,效果都不会很好的。

【刘金水】当然,引领需要科学,更需要高度,需要担当,需要为学校和人的发展负责,为人的终身发展和一生幸福负责。通过引领能让师生站得更高,看得更远,视野更开阔,胸怀更宽广。比如,面对着由于优质教育资源少、升学竞争压力大以及重眼前、重功利的社会风气影响,读书的价值观被严重扭曲,人们普遍认为念书就是为了考大学甚至是考好大学。如果考不上好大学,似乎念书就没什么意义和价值了,导致优秀学生患得患失、学习压力巨大,而成绩不良的学生大量厌学、弃学。鉴于此,我们精心研究设计,多年来一直坚持开展了端正学习与成才认知的“正本清源”大型教育活动。

【陶继新】这种学习的异化还在蔓延着,更可怕的是,有的人对此已经见怪不怪、习以为常了。这不但没有了教育的敏感,也没有了教育的责任感,更没有了教育的高度。其实,人的未来,尽管与上不上好大学有关,但从本质上说并不起着决定性的作用。再说,即使所有学生都端正了学习态度,都在努力学习,也是不可能全部考上好大学的。所以,就必然有的学生考上了好大学,有的没能考上好大学。对此,要有一个正确的理性认识,让学生感到,自己尽力了,也就问心无愧了。同时,即使上了不好的大学,并不等于人生就此灰暗了,如果继续努力,也许会有理想的前程。我的第一学历是专科,可是,这并没有影响我持续向上努力的心境,反而成了我必须向上的动力,不是也有了理想的生命状态吗?所以,要教育学生,不但要有正确的成才观,还要有正确的人生观,还要有一个健康的心态。这样,未来的人生才会真正美丽。

【刘金水】我们端正学习与成才认知的“正本清源”大型教育活动,设计了“多元智能理论对成才的启示”、“知识经济社会对教育创新和创新人才的呼唤”、“终身学习社会对公民的要求”、“3600行,行行需要人才”等专题讲座,让学生站在时代的高度、面向未来看学习、知使命,引导师生跳出应试教育的狭隘低凹境地,面向世界着眼未来思考学习的价值,确立成才的方向。当然,在具体实施上,我们遵循从知到行的内在规律,重视让学生在充分体验“知?情?意?行”内在心路历程中

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