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班主任应该如何写好学生评语

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  学期结束时,班主任要给学生学习和思想等方面做出实事求是的书面点评,这便是评语。写评语,虽说难度不大,但要做到因人而已,恰到好处,就不是那么容易的一件事。这就要求班主任对每一位学生做到了如指掌,一想到哪位学生,心里就立码出现这个学生的真实面貌。这样,写出的评语,便你是你的,我是我的,针对性强。

  时下,相当部分班主任写评语时,流于形式,千篇一律,暴露出程式化的痕迹。有的班主任图省事,在一份套话连篇的评语的基础上,稍换语气和角度,套用于每个学生,做出了一顶谁戴都合适的万能帽,缺乏针对性。有的班主任写两三份评语,找几位学习好,“书法”好的学生照抄照搬。有甚者把学生评语分为A、B、C、D多个等级对学生进行等级划分。学校不满意,家长不满意,学生也不高兴。

  写好评语,既是对老师的工作要求,也是老师对社会和家长的负责。要认真对待,不可粗枝大叶,草率应付。应立足本职岗位,刻苦钻研教学业务,打牢讲、做、写基本功,从廖廖数语的反映自己的业务水平。

  学生评语应做到:

  1、评语要中肯。一份中肯的评语,应贴近学生实际,针对性强,体现个性化。

  2、在表达文风上:力求生动、鲜活,走出俗套,避免俗套,防止僵化死板。打破程式化的假大空,重在“实”上求“到位”。尽量用学生喜闻乐见的大众化语言生动鲜活写评语。这也是展示班主任写作风彩的好机会。

  3、评语作用。要道出学校的心声,老师的心声,家长的心声,学生的心声。学生很高兴地看到了自己的成绩,也充分认识到了自己的不足,明确了今后努力方向。

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