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德育年会发言稿

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德育会发言稿

首先,让我们一起静心审视存在的真实德育现状:从全市中小学生分布来看,农村学生占绝大部分,学生参差不齐,激文化素质不高,特定的生长环境决定了学生陋习较多,不好的道德品质和行为习惯转变较难,使德育开展艰难:

因受到生活和学习的挫折,某校有一位仅十几岁的八级学生扬言想跳楼自杀……

某校一位七级女生,因不满同学的指责,竟发疯似的踢打同学和抓扯自己的头发……

上学路上经常有一些学生,甚至是女生,说起话来,满嘴污言秽语,旁若无人……

有些同学因迷恋上网,沉迷游戏,竟几天几夜未回家……

我们的孩子们在学校里知道不能乱扔乱吐,可校园外,一部分学生却视若无人、随手丢弃……

再看看前不久,“瘦肉精”尘埃未落,“染色馒头”“回炉面包”“牛肉膏”又接踵而来,事关人民生命的食品安全事件却频频出现。

社会生活中消极腐败现象;商品生产中的假、冒、伪、劣现象;经济生活中的坑、蒙、拐、骗现象;文化生活中的黄、毒、赌泛滥成灾;互联网上的网络色情、网络暴力、网络游戏,严重冲击着我们中小学生的心灵。相当多同学厌学逃学,好吃懒“学”。椐统计中国差生万(品质差居多),每个学生就有一个差生,相当于一个法国、个瑞士、个卢森堡的人口,且青少犯罪率呈上升趋势。

“这些事件足以表明,诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步”,“一个国家,如果没有国民素质的提高和道德的力量,绝不可能成为一个真正强大的国家、一个受人尊敬的国家”。(温总理)

温总理说,相较于经济发展,我们的文化建设特别是道德文化建设仍然是一条短腿。

看到这里,反思我们学校的德育工作,令人不解的是,学校里,孩子们不是没上过思想品德课,也不是不知道那么多的大道理,但还是不断有问题发生。我想学校的德育更多的只是停留在简单的标语口号式的说教上,蜻蜓点水式的宣讲上,囫囵吞枣式的灌输上,着眼点过高,常常忽视了与学生实际生活中的细节相融合,造成了学生知行脱节,道德认识不能内化为学生的行为。学生在遭遇复杂道德生活时难以适从,无能为力。使学生具有了“多重人格”,表现为“当面一套,背后一套”。

要解决道德滑坡、诚信缺失,犯罪增多的问题.一方面加强法制建设,有法可依,有法必依,执法必严,但是法律属于事后约束,被动约束,属于国家强制约束,是“马后炮”有局限,再说对中小学生也是“无能为力”;另一方面加强思想道德建设,特别是未成人的思想道德建设,寻求事前约束,内省约束等,这些从不同侧面呼唤提高中小学德育的实效性。

在文化多元化、价值取向多元化、社会信息多元化的背景下,中小学德育面临着时代的挑战,德育成为困扰教育的难点之一,对学生进行有效、有魅力的教育,成为党和国家对教育的期盼。但是面对时代背景的巨大变化,我们的德育工作实施要求和考核标准是“软性”的、“虚飘”的,认为抓智育是硬任务,德育是软任务;出现了重智轻德、以智代德现象(现在有补语、数、外,有兴趣小组等,但全国没有一个补道德品质的)。因此,在实施的过程中最终很难落实,反映出来的是“讲起来重要,做起来次要,忙起来不要”的奇怪现象;教师讲得多,学生接受的少;一旦离开老师,学生就丧失自律能力,缺乏解决问题的能力,常常出现 “左耳进右耳出”、“今天说了明天又忘记”的现象。学校德育在适应社会发展方面存在较大的差距,固有的德育模式已露弊端,学校投入了大量的人力物力,结果却是德育“高耗低能”。,

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