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小学取消数学课大胆改革引热议 谁为后果买单

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数学一直是我国是低年级小学生的“标配”课程,然而在山东省聊城市的一所公立小学中,一二年级的学生却取消了数学课,校长称,逻辑性强的数学课程并不适合低年级的学生,这项大胆的改革也引发了不少的争议

众所周知,数学科学具有悠久的历史,西方的高斯,我国的华罗庚,这些人物名字在小学期间我们就耳熟能详,鼓舞我们的不仅是他们所取得的成就,还有所代表的博大精深的数学文化,以致于“奥数热“在今天依旧盛行,数学以其强有力的逻辑性和思辨性还在发光发热,而学校在一二年级数学课,想要在这股潮流中逆行,需要勇气也需要谨慎,创新并不是建立在对学生的实验上。

首先,学校此举是否经过严密思考和实践暂时不说,单是取消数学课这一举措就是欠妥的。此前,国内小学一年级取消数学课在上海是有先例的,但是像聊城嘉明第一实验小学这种,在一二年级同时取消数学课的确实非常罕见。学校想要在教学方式上创新改革、为学生减轻压力的良苦用心能够理解,可是如果没有完全站在学生的立场上考虑,取消数学课就是一种实验,校领导不清楚这种实验会带来什么后果,那么最终这种创新可能会带来创伤。而学生不是拿来给学校做实验的,教育的创新需要专业评估,给教师创新的空间也不是无条件的,如果这种尝试具有冒险性,那么谁来为出现的后果买单?

其次,就算数学的逻辑性让低年级学生一时难以接受,学校也不应该做出取消数学课的决定。教学过程缺少哪一环都是不行的,数学和语文、美术、英语等学科本来就有贯通的关系,学生在平常生活方面时刻也在应用数学,那么取消了数学课,一二年级的学生又拿什么去和别人竞争,望子成龙、望女成凤的家长们可不想让自家孩子输在起跑线上。既然数学课是打基础的,那么这个基础需要有一个循序渐进的过程,让学生学会感知、学会领悟才是学校应该做的。

总之,不要拿学生的未来做赌注。教育的创新着眼于学生的成长,如果这种成长还只是停留在实验阶段,那么还请学校高考查询网而后行。

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