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人教版上册语文对韵歌教案通用六篇

更新时间:高考查询网

人教版上册语文对韵歌教案1

教学目标:

1.学会3个生字,认识3种笔画。

2.注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3.正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

教学重点:正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。

人教版上册语文对韵歌教案通用六篇

教学难点:正确书写3个字。

教学准备:生字卡片,小黑板

教 法:培优辅差

学 法:小组合作

第一课时

教学过程:

一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1.自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

2.学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

3.同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

4.指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

5.通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1.学生读准每个生字的'音。

2.小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

3.教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

4.巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

1.这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计:

第二课时

教学过程:

一、复习

1.读不带拼音的生字卡片。

2.指名读儿歌。

二、书写生字

1.要想写好每个字,光能按笔顺描下来是不够的,还要认真观察每笔在田格中的位置,这样才能把字写得更好。

2.请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置,然后独立写一个。(书上田格中的字)

3.学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?(水)

4.学生看老师是怎样写的?

5.请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写字姿势和执笔方法。

6.学生评议。

三、巩固练习

四、课堂小结。

板书设计:

课后反思:

人教版上册语文对韵歌教案2

教学目标:

1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。

2.正确、流利朗读课文,背诵课文。

教学难点:

读准“风、虫、云”的字音。

教学重点:

通过听、读、看图想象等方法,识记生字。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入新课。

1.出示生字卡片,学生认读。

2、我们生活在美丽的大自然中,大自然有很多我们的朋友。今天,我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。(板书课题)

3、齐读课题——对韵歌。

4.认识“对”字。

课件出示“又”,再出示“寸”。边演示边说顺口溜:好朋友,手拉手,让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”,齐读三遍。出示字卡:对随机贴字卡。

二、初读课文,读通读顺。

1.“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢,请大家打开书到13页,仔细听老师读,找出答案。

2.学生汇报,师相机板书。

3.自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧!学生自由读课文。

4.检查读文。谁来试着读给大家听?指名读后,同桌两人听读。

5.师生合作读两遍。(老师当大喇叭,孩子们当小喇叭。)

三、图文对照,随文识字。

1.过渡:孩子们,儿歌中还藏有我们今天要认识的生字,你能找出来了吗?2.出示字卡“云”,指名学生领读。

2指导学生圈要求认识的生字。(课件出示课文及圈出的生字)

你认识哪个生字,领大家读一读。说说你是怎样认识的。选生字进行组词,说话练习。

4、游戏巩固生字。

出示图片,学生看图识字。出示字卡,找对子。

五、课中游戏,编对子歌。7

1.出示《金木水火土》,读一读,找出对子。

2过渡:孩子们学得真认真,一定有点累了,我们来做个课中操《拍手歌》放松一下,孩子们请起立,小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手,摸摸你的眼睛——1、2、3;拍拍我的小手,摸摸你的耳朵——1、2、3(耳对——眼);拍拍我的小手,摸摸你的鼻子——1、2、3,拍拍我的`小手,摸摸你的嘴巴——1、2、3(鼻对——口)拍拍我的小手,跺跺你的小脚——1、2、3(手对——足)。

随机大屏幕出示:耳对眼,鼻对口,手对足。总结:我们也能编对子,我们也是小小作家了,了不起!掌声送给自己!”请坐下。

引导学生读一读自己编的对子。

五、朗读训练,合作对读。

1.(出示课文)指名学生读。

2.我们来观察韵文,无论单字对还是双字对,他们字数相等,读起来朗朗上口,这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿,“对”字轻读。

3.师范读。

4.带上节奏读。

5.师生接读;

6.总结:通过读,我们发现,对韵歌读起来可以快,可以慢,可以重,也可以轻,这就是读书的抑扬顿挫,这样才能读出书中的味道。

7.背诵。

七、拓展延伸,推荐读书。

总结:孩子们学得真快,真是聪明的宝宝,古代有一个叫陈文杰的人,他也非常聪明,他还写了一本书,叫《声律启蒙》,小朋友可以买来读一读。孩子们,今天的课就上到这儿,下课!出示课件《声律启蒙》封面。

人教版上册语文对韵歌教案3

教学目标

1、让学生在反复的朗读中,进行渗透性识字。

2、通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。

3、背诵《对韵歌》。

4、学习书写3个生字。

学情分析

一年级学生刚刚入学,而且学前的学习程度额不一样,班级里面很多孩子识字存在问题,所以帮助孩子归类识字,拓展语言环境来训练孩子的表达,在此基础上多元识字。

重点难点

通过拓展语言环境进行归类识字,在其中体会到学习拼音识字的乐趣。背诵《对韵歌》。

教学过程

第一学时

教学活动

【导入】对韵歌

和学生对对子游戏

指导读

拍手读

引出课题,齐读课题

【讲授】对韵歌

初读课文

指生读儿歌

指生领读

学生自读,有不会的请教老师或其他同学

拓展语境识字

图片识字

出示“云”图,指导学生说出天空中飘着几朵白云。

出示“云”字,指导看“云”字上面的“二”像什么?用云来说个词语

出示雨花图,指导学生说话,相机出示雨,花两个字。让学生自主识记这两个字。

在书中圈出这三个字,同桌互相查看

读一读这几句儿歌

歌诀识字

指生读中间的那句,出示“风”字,引导学生想想象外面的框和里面的撇点像什么。

教学生歌诀:风婆婆有个大口袋,东风西风装进去

把“风”字圈出来

象形识字

猜字游戏,出示鸟和虫的甲骨文,让学生猜是什么字

出示鸟和虫字,小结:他们与所代表的东西在形状上很相像,经过演变就变成了现在这样的文字了。

找到儿歌有这两个字的一句读一读

(四)学习最后两句

1、接着往下读:山清对水秀柳绿对桃红

2、掉对字读一读

3、出示图片引导学生体会山清水秀

4、理解柳绿桃红

(五)识记对字

1、在儿歌中每一行都出现的字是什么?

(六)巩固复习

1、指生读生字

2、指读

3、齐读

4、同桌互查

5、摘苹果

四、再读儿歌

1、指生读儿歌

2、齐读

【活动】对韵歌

拓展识字

1、老师中秋小长假去爬山看到:山上的花开了,地上有小虫子,小鸟在叫

2、老师周六外出学习,提前看了天气预报:周六,多云,下午有雨还有风。

3、为老师的出行提出建议

【练习】对韵歌

指导书写本课的三个生字:虫、云、山

人教版上册语文对韵歌教案4

教学目标:

1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字;

2、能够正确流利地朗读并背诵课文;

3、感受对韵美。

教学重点:

1、会认7个字,会写“虫、云”两个字;

2、在对对子的过程中,产生识字兴趣。

教学难点:

能够感受对韵的美。

教学准备:

1、识字卡片;

2、幻灯片。

教学过程:

一、对子导入,激发兴趣

1、对对子

师:同学们,你们知道吗?古代有一个叫陈文杰的人,他非常聪明,因为对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子?课件出示:

天对()少对()黑对()大对()

2、揭示课题:看来咱们班的小朋友也很聪明,对子对得不错。今天,我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》

3、齐读课题

4、学习“对”字

师:大家看看这个对字,老师把它拆开,怎么读?谁认识?生:左边一个又,右边一个一寸两寸的寸,把它们俩加起来,这个字就念做对。

师:你的识字量可真大。那谁知道,对这个字,可以组那些词语呢?生:不对、对错、对面、对子“”

师:认识了对子,我们再来齐读一遍课题《对韵歌》,课题读得不错。

二、初读课文,整体感知。

过渡:这首儿歌中藏了许多个有趣的对子,你们想知道吗?那就先自己读一读课文吧!

1、学生自由读课文

过渡:听着同学们读得这么认真,老师也忍不住想读一读,欢迎吗?那就竖起你们的小耳朵,用小手指上,认真听老师读。

2、教师范读课文

过渡:老师读得好不好?想不想学老师这样读?

3、个别读

4、齐读

三,图文结合,认读生字

1、师:同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头,看看窗外,今天的天气可真好,阳光明媚,蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么?生:白云

师:一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊?请你说说生:白云,傍晚红色的云

师:是啊,傍晚的云非常漂亮,看(ppt图片)这就是傍晚的云,我们把它叫做晚霞,有时候呈现出粉红色,有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢(乌云图片)生:乌云

师:对了,那你看到乌云是什么样的,谁来说说。生:乌云很黑,一片一片的

2、师:乌云一来啊,天空中黑压压的一片,看到这样的云,就意味着,马上要下雨了,导入“雨”的教学。

师:同学们,这个字啊,是我们中国古人使用的字,你们猜一猜,这是什么字?生:雨。

师:同学们真聪明,谁能告诉老师,你从哪里看出来的?生:字里有四点,像小雨点一样。师:你观察的真仔细。

3、师:看这幅图,你看到了什么?生:雪花。

生:多么漂亮的雪花啊,喜欢吗?喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友,它特别想和大家一起做游戏,可是它怎么也飞不起来,这些雪花要想在空中飞舞起来,要有谁的帮助?生:风的帮助。

4、师:快看,风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读“风”这个字。

师:风不仅带来了雪花,还给我们带来了一组对子呢!课件出示:云对雨,雪对风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么?

生1:对字左右两边各一个字,字数一样

生2:云和雨,雪和风有着密切的关系

师:你们观察的真仔细,看来啊,对韵歌中,两种相对的事物,都有着密切的联系。真是一群爱动脑的好孩子。

5、大自然中还有很多美丽的事物,看看这幅图,图中有什么?生:花儿

师:春天带了,各种各样的花儿竞相开放,争奇斗艳,多漂亮啊!你们都知道哪些花?

生:玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”

师:同学们知道的真多,那你们知道杏花、桃花长在哪里呢?生:树

6、课件出示“树”,学生读,说一说是怎么记住这个字的。

7、师:这时树上来了一位新访客,他就是会唱歌的小鸟,伸出你们的小手,像小鸟打声招呼吧!我们的古人可聪明了,根据鸟的样子,造出了鸟字,我们一起来看一看。

8、小鸟最爱吃什么?生:虫子

读对子:花对树,鸟对虫。

9、教师贴画,学生认读生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫“

10、播放山清水秀视频,学习:山清对水秀

师:同学们,看到这样的山,这样的水,你能用一个对子来描述这番美景吗?生:山清对水秀

11、出示柳绿对桃红的图片,让学生观察、感受,学习:柳绿对桃红

12、学生拍手读《对韵歌》

四、写字

1、出示生字”虫“、”云“

2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置

3、教师范写

4、学生描红、临帖

人教版上册语文对韵歌教案5

[教学目标]

知识与技能

1.会认“一、二、上”等7个生字,会写“一、二”等4个生字。

2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3.认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。

情感态度与价值观

提高学生的识字能力,激发学习汉字的兴趣。

[教学重难点]

读准字音,认清字形,并能正确、美观地书写。

[教学课时]

1课时

教学过程教师批注

一、直接导入,学习对韵歌

1.课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。

2.教师范读一遍,简单讲解:第一句是数数;第二句讲的是五行;第三句是介绍天地和上下的;第四句“日月”照应“天地”,今古押韵,介绍了时间概念。

3.教师领读,学生跟读,将课文读熟,字音读准确。

4.学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。自己读一读。

二、学习生字

1.教师板书课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。

2.认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。

3.识记字形。

(1)识记“一”,教师点拨引导:

设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“111”,一根木棒“一一一”。

(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,认读、识记。)

(3)识记“三”。(方法同上)

(4)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)

(5)“上”和“下”对比区分识记。

4.出示会认字,指名学生认读,巩固字音。

三、指导书写

1.出示:一、二、三、上,指名认读,巩固字音。

2.我们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?

3.认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”的笔画在田字格中的位置。)

4.教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)

5.教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)

6.学生自由练习,师巡视针对指导。

四、小结

1.教师:今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。

2.再读课文,练习背诵。

人教版上册语文对韵歌教案6

教学目标:

1、知识与技能:会3个生字,认识3种笔画。

2、过程与方法:注重激发学生兴趣,提高学生识字能力。

3、情感态度价值观:正确地读儿歌,结合插图了解句子的意思。

教学重点:

正确掌握3个生字的音、形、义,能正确书写3个字。

教学难点:

正确书写3个字。

教学准备:

生字卡片

教学过程:

一、激趣导入,感悟汉字的演变过程。

二、读儿歌

1、自己读儿歌,把读不准的字画上小问号。

2、学生质疑读不准的字,其他同学帮助解疑。

3、同桌同学互读小儿歌,相互纠正读音。

4、指名读儿歌,其他同学听听读音是否正确?

5、通过读儿歌,你知道了什么?借助插图理解句子的意思。

三、学习生字。

1、学生读准每个生字的音。

2、小伙伴互相读一读,比比谁读得好。

3、教师抽读卡片,顺读,逆读,打乱读。

(一).许洁对韵歌语言优秀教案【多篇】

人教版上册语文对韵歌教案通用六篇

许洁对韵歌语言优秀教案 篇1一、学习要求会写的生字。(一)、学习书写生字“云”1、课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。2、 引导生说出“云”的读音。3、我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。4、同学们我们来观察这个字有几个部件组成?分别是什么?(由“二”和“厶”组成)5、【部件本义】①“二”(同“上”)表示天空。②“厶”(胎儿)表示像胎儿那样的云团。6、你能根据这两个部件的本义试着说一说...查看更多

(二).一年级语文对韵歌课文教案三篇

人教版上册语文对韵歌教案通用六篇

一年级语文对韵歌课文教案1教案设计设计说明《语文课程标准》在“识字教学的建议”中明确指出:识字教学要注意儿童的特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。所以本学案的设计结合识字课的特点,图文结合,将汉字学习与认识事物建立联系,感知汉字的演变过程,运用多种识字方法,激发探究汉字的兴趣,培养学生识记汉字的方法,养成主动识字的习惯。课前准备1...查看更多

4、巩固生字的读音,做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读,读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片,读对的就把卡片奖励给他,让他把生字贴在拼音下面,其他同学当裁判共同参与。

四、了解字义。

这些生字大家读得真棒,那么你们在生活中用过这些字吗?想想,一会儿说给大家听一听。

五、记忆生字的字形

板书设计:

对 韵 歌

虫 云 山